Según el autor, la inteligencia depende a partes iguales de la herencia y de la educación. El objetivo del libro es explicar cómo contribuir mediante la educación y ver cómo funciona esa inteligencia práctica para extraer conclusiones educativas y gestionar mejor nuestras vidas.
El esquema de este proyecto está basado en una teoría que presenta que la inteligencia se compone de un sistema que genera ideas, deseos y sentimientos por procedimientos no conscientes, y un sistema ejecutivo que da órdenes, vigila, controla, evalúa y bloquea o deja vía libre a las ocurrencias producidas por la inteligencia generadora. Propone que la gran tarea de la inteligencia es dirigir bien el comportamiento y para ello necesita unos criterios de evaluación (modelos).
En base a esta estructura: inteligencia generadora, inteligencia ejecutiva y criterios de evaluación, el autor nos conduce ayudado por la revisión de teorías de expertos así como de unos mini-debates ficticios en los que intervienen padres, hijos y expertos.
Marina nos habla de las cuatro grandes destrezas que el niño debe aprender y que si no consigue, contribuye a la aparición de dificultades de comportamiento o patologías de mayor o menor gravedad.
Como resumen, me quedo con dos frases que el autor rescata de Howard Gardner, autor de la teoría de las "inteligencias múltiples": La contribución más evidente que un sistema educativo puede hacer al desarrollo de un niño consiste en ayudarle a encontrar una parcela en la que sus facultades personales puedan aprovecharse plenamente y en la que se sienta satisfecho y preparado. Deberíamos invertir menos tiempo en clasificar a los niños y ayudarles más a identificar y a cultivar sus habilidades y sus dones naturales.
Ahí queda eso.
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